课程与教学论考研(课程与教学论考研考哪些科目)




课程与教学论考研,课程与教学论考研考哪些科目

  南阳网讯(通讯员万里)为全面落实立德树人根本任务,构建大思政体系,实现课程思政一体化,推动学校思想政治教育工作创新发展,真正提升教师主力军、课堂主阵地的作用,4月11日下午,镇平县安字营镇中心校“史地生思政融合课”教学大比武活动在该镇第二初级中学隆重举行。

  本次活动,共有来自全镇三所初中的5位历史老师、5位地理老师、6位生物老师共16位学科教师,经学校层层选拔推荐参加大比武。比赛要求参赛选手现场讲授一节微型课,辅以PPT课件,时间控制在20分钟内。评委进行现场评审,重点看授课教师在教学目标中是否增加课程思政维度的目标要求,是否根据课程思政目标设计相应教学环节,是否在课程内容、教学组织、教学方法、实践教学等环节将课程思政元素融入到学生的学习任务中,并根据《评分细则》明确课程思政计分要点,对参赛选手的微型课打分,计算出总成绩。

  活动中,各参赛教师精选课题,精心准备,在20分钟的授课中,结合自己的学科特色,深入挖掘本学科课程中蕴含的思政元素,把思想政治教育的内涵潜移默化融入到课堂教学中,展示了各具特色的教学设计和教学风采。

  一初中高岩老师讲授的历史学科《抗美援朝》一课,通过分析志愿军抗美援朝的原因,培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹,学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

  

  二初中洪森老师设计的历史学科《元朝的统治》一课,让学生结合课前搜集的有关台湾和西藏的历史资料,以“台湾和西藏的古往今来”为主题,举办一场知识宣讲会。用历史照亮现实,让学生认识到元朝在台湾地区,设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球,是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构;在西藏地区,设宣政院管军民事务,使西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。这些措施也证明台湾和西藏自古以来就是中国领土的一部分,任何分裂割据的企图都不会得逞。

  

  一初中韩笑老师讲授的地理学科《东南亚》一课,让学生们了解到东南亚的华人和华侨的祖籍多为我国东南沿海一带,特别是广东、福建。华人和华侨对东南亚的经济建设做出了重大的贡献,同时也把中国的传统文化带到了所在国,使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。中国同东南亚国家山水相连、情谊深厚、命运与共,中国同东南亚国家共建“一带一路”的合作,将为区域发展和世界经济复苏注入正能量。

  

  一初中王桂贤老师讲授的地理学科《日本》一课,运用地图及视频资料说出日本的民族构成及文化特色,知道中国与日本文化之间的联系。并结合近代史,引导学生学会辩证看待历史,前事不忘,后事之师!以史为鉴,珍爱和平!

  

  一初中徐建颖老师讲授的生物学科《家蚕的一生》一课,通过让学生用今天学到知识分析李商隐的名句“春蚕到死丝方尽”,应改为“春蚕化蛹丝方尽”,既回顾了传统文化,又培养了学生们科学精神和奉献精神。

  安南初中郭思语围绕新冠肺炎疫情设计《传染病及其预防》教学,不但激起了学生学习的兴趣,调动了学生主动学习的积极性,通过科学探究、自主学习、小组讨论等建构重要概念,将其中蕴含的知识和价值观运用到教学中,提高了学生的实际解决问题能力,培养了学生科学思维和社会责任感。特别是课堂总结环节,通过对人类与新肺炎做斗争的时事热点,呼吁学生关注自己和他人的健康,培养珍爱生命、积极向上的情感,通过对抗击疫情英雄人物事迹的回顾,弘扬了伟大的抗疫精神,增强了学生克服困难、努力学习报效祖国的信心。

  

  比赛结束后,评委们对每位选手的课堂教学进行了精彩的点评,肯定了参赛老师们的亮点,同时也针对选手们在课堂教学中存在的问题提出了宝贵的意见。

  该镇中心校党务主任万里作了点评总结,“课程门门有思政,教师人人讲育人”,课程思政理念能否落实到课程教学中,关键在教师。教师要有课程思政的意识,要有学科育人的意识,同时还要有将学科内容与思政教育融合的能力,找到二者有机融合的教学方式方法;此次参赛的教师能够深入分析教材,融入思政元素、融入当下热点,实现了知识传授与价值引导相统一,启迪学生树立正确的国家观、世界观与价值观,达到了课程思政育人的目的;这16节史地生思政融合课特点鲜明,各有千秋,达到了以赛促教,以赛促研,示范引领的活动目的。

  最后,经过评委组核算成绩,3名教师获得一等奖,5名教师获得二等奖,8名教师获得三等奖。“星星之火,可以燎原”,此次的课堂教学大比武的开展,对深化全镇思政教育教学改革,打造优秀的教师队伍等方面必将起到了积极的推动作用。

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